Projekte
Bildung für die digitale Welt
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Mathematik ist das Fundament der Digitalisierung: Tragend aber oft unsichtbar.
Es geh?rt zu den zentralen Zielen des Projektes, Schülern und Schülerinnen einen Einblick zugeben, welche Rolle die Mathematik u.a. in der Bildverarbeitung oder in sozialen Netzwerken spielt. Dabei kann man sowohl etwas über die digitale Welt lernen als auch Mathematik (insbesondere Algebra) neu erfahren.
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Didaktik der Analysis
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In Zusammenarbeit mit Kollegen der Universit?ten Münster, Würzburg und Bayreuth
wird das Verst?ndnis der Analysis in der gymnasialen Oberstufe und der Eingangsphase der Universit?t untersucht.
Im Rahmen des Projektes werden Theorien, Tests und Lehrmaterialien entwickelt.
F?rderung der Kompetenz Studierender zur Nutzung und Entwicklung audiovisueller und interaktiver internetgestützter
F?rderung der Kompetenz Studierender zur Nutzung und Entwicklung audiovisueller und interaktiver internetgestützter 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien
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Im Rahmen des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) der ?Qualit?tsoffensive Lehrerbildung“ werden Lehrkonzepte entwickelt, mit denen Studierende die Kompetenz erwerben, digitale 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien wie Lehrvideos und Augmented Reality so zu gestalten, dass sie eine Individualisierung der Lernprozesse erm?glichen und damit zum produktiven Umgang mit Heterogenit?t beitragen.
Hochschuldidaktik
Mathematische Kompetenzen sollten sich von der Grundschule (und teilweise davor) über die Sekundarstufen bis zur Universit?t kontinuierlich entwickeln. Eine besonders heikle Stelle in diesem Prozess ist der ?bergang von der Schule zur Universit?t. Der Lehrstuhl für Mathematikdidaktik betrachtet dabei insbesondere den Einstieg in die universit?re Algebra und Analysis auch aus einer fachlichen Perspektive.
Dazu werden vom Team Vorlesungen, Brückenkurse und für die Lehrerbildung spezielle Schnittstellenseminare zur Verbindung mit der Fachdidaktik angeboten und untersucht.
Algebra und Lineare Algebra
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In diesem fachwissenschaftlichen Projekt zu Total und Austauscheigenschaften bei Moduln und Ringen
setzt Prof. Schneider seine langj?hrigen Forschungen zu diesem Thema fort.
Elementare Formen begegnen Studierenden bereits in der Linearen Algebra, so dass sich der Kreis zur Hochschuldidaktik schlie?t.
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Fall-basiertes Sch?tzen von Strukturgleichungsmodellen
Strukturgleichungsmodelle sind in der didaktischen Forschung weit verbreitet. Das Projekt zielt auf die Entwicklung flexibler Sch?tzverfahren, die insbesondere neben korrelativen auch implikative Beziehungen zu modellieren erlauben.
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