Berufliche T?tigkeiten

• Seit 1.4.2025 Inhaberin des Lehrstuhls für Musikp?dagogik an der Universit?t Augsburg
• 2023-2025 Professorin (W3) für Musikp?dagogik und -didaktik mit Schwerpunkt Klassenmusizieren an der Hochschule für Musik und Theater München
• 2021-2023 Professurvertretung Musikp?dagogik am Leopold-Mozart-Zentrum der Universit?t Augsburg
• Seit WS 2020/21: Lehrkraft für besondere Aufgaben (AORin) an der Universit?t Augsburg, Lehrstuhl für Musikp?dagogik
• WS 2020/21: Universit?t Regensburg, Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung: Lehrbeauftragte für Methodenlehre - Qualitative Inhaltsanalyse
• 2014-2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universit?t Augsburg, Lehrstuhl für Musikp?dagogik
• SS 2014: Vertretung der Professur für Musikp?dagogik mit Schwerpunkt digitale 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien an der Universit?t Augsburg
• April 2011 bis September 2013: Vertretung des Lehrstuhls für Musikp?dagogik an der Universit?t Regensburg
• Seit WS 2004/05 Mitarbeiterin im Fach Musikp?dagogik an der Universit?t Regensburg, ab 2006 als Lehrkraft für besondere Aufgaben
• 1999-2006 Lehrerin für Musik und Informatik am St?dtischen Sigena-Gymnasium Nürnberg
• 1993-1996 Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Musikp?dagogik der LMU München

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Ausbildung

• Habilitation an der Universit?t Augsburg (2021; Verleihung der Lehrbef?higung für das Fach Musikp?dagogik am 28.4.2021)
• Promotion an der Ludwig-Maximilians-Universit?t München (1998)
• Referendariat in Erlangen, Schwabach und Bayreuth
• Studien an der Ludwig-Maximilians-Universit?t München (Musikp?dagogik, Musikwissenschaft, Psychologie; Magister und Promotion), an der Staatlichen Hochschule für Musik und Theater München (Lehramt Musik an Gymnasien, Musik als Doppelfach)?und an der Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg (Lehramt Informatik an Gymnasien)

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Verbandsaktivit?ten

• Vorsitzende des Verbands bayerischer Schulmusiker e.V,.

Mitgliedschaften

• Arbeitskreis Musikp?dagogische Forschung (AMPF e.V.)
• Arbeitskreis der Musikdidaktiker an bayerischen Hochschulen und Universit?ten (AMD)
• European Association for Music in Schools (EAS)
• Verband bayerischer Schulmusiker (VBS e.V.)
• Bundesfachausschuss Bildung des Deutschen Musikrats (DMR)
• Deutscher Hochschulverband

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• Einführung in musikp?dagogische Forschung, insbesondere: empirische Forschungsans?tze
• Seminare zur empirischen Musikp?dagogik
• Seminare zu?Methodik und Didaktik des Musikunterrichts in Grund-, Mittel- und Realschule
• Musikunterricht und digitale 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien
• WS 2020/21: Methoden-Workshop und Beratung zur Qualitativen Inhaltsanalyse (Universit?t Regensburg,?Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung)
• Studienberatung und Praktikumsbetreuung
• Betreuung von Abschlussarbeiten (Zulassungsarbeiten, B. Ed.- und M. Ed.-Arbeiten) und Dissertationen?
• Erstellen von Materialien für den Musikunterricht,?u. a. für die "Echtzeit"?-Projekte im Education-Programm des Symphonieorchesters des Bayerischen Rundfunks

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Inhaltliche Schwerpunkte:

• Singen & Vokaldidaktik,?vor allem: Singen im Chor oder Ensemble,?Wege zu einer kontinuierlichen, aufbauenden Singpraxis im schulischen Musikunterricht
• Wege zum aktiven, lebendigen Musikh?ren
• Musiklernen und Bewegung/ Rhythmik
• Klassenmusizieren mit Percussionsinstrumenten, erweitertem Orff-Instrumentarium und digitalen Instrumenten

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Weitere Aktivit?ten

T?tigkeit?als Referentin in der Lehrerfortbildung

u. a.?

• Kooperationstage der 1. und 2. Phase der Lehrerbildung?(Universit?t Regensburg, seit 2013)
• Organisation der ?Tage der bayerischen Schulmusik“, von Fortbildungstagen und Online-Fortbildungen des Verbands Bayerischer Schulmusiker (VBS)
• Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung?Dillingen
• Regionale Lehrerfortbildungen

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Monografie

(2001) Blockfl?tenunterricht in der ersten H?lfte des 20. Jahrhunderts. (= Beitr?ge zur Geschichte der Musikp?dagogik Band 10, herausgegeben von Eckhard Nolte und Reinhold Weyer). Frankfurt u. a.: Peter Lang.

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Habilitationsschrift (Manteltext)

(2021) Puffer, Gabriele: Professionelle Kompetenzen von Musiklehrkr?ften: Grundzüge einer Modellierung. Beitr?ge Empirischer Musikp?dagogik, 12, 1-71. Online unter

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Herausgeberschaften

• (2023) Hüttmann, Rebekka; Kr?mer, Oliver;?Neuhaus, Daniela; Puffer, Gabriele; Ziegenmeyer, Annette (Hrsg.):?Qualit?tsoffensive Lehrerbildung. (Themenausgabe).
• (2022) Neuhaus, Daniela; Lenord, Christiane;?Puffer, Gabriele?(Hrsg.): Themenheft der Online-Zeitschrift )
• (2019) Hofmann, B. & Puffer, G. (Hrsg.): ?Innsbruck u. a.: Helbling.?
• (2019) Puffer, G., Becker, A., K?rndle, F., Sprau, K. (Hrsg.):??Innsbruck u. a.: Helbling.??

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Aufs?tze, Zeitschriften- und?Buchbeitr?ge

• (2024) Puffer, Gabriele & Hofmann, Bernhard: Beyond the visual. Professional perception in the general music classroom. In: Rebekka Stahnke und Andreas Gegenfurtner (Hg.): Teacher Professional Vision. Empirical Perspectives. London: Routledge (New Perspectives on Learning and Instruction, 2), S. 199–214. DOI: 10.4324/9781003370604-15.
• (2024) Bj?rk, Cecilia; Hofmann, Bernhard; Knigge, Jens & Puffer, Gabriele: Towards modelling instructional quality for music classrooms: Exploring subject-specific application of the TALIS/GTI generic framework. In: Beitr?ge empirischer Musikp?dagogik/Bulletin of empirical music education research (b:em) 16 (2), S. 1–17. DOI: 10.62563/bem.v16i2.246.
• (2023) Frei, M., Puffer, G. & Hofmann, B.: Erkl?ren und Instruieren als unterrichtliches Handeln von Musiklehrkr?ften. Ein fachspezifisches Modell. In J. von Dall'Armi (Hrsg.), Erkl?ren als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken. Beitr?ge für die Lehrkr?ftebildung (S. 200–216). Weinheim u.a: Beltz Juventa.
• (2023) Neuhaus, D. & Puffer, G.: Qualit?tsoffensive Lehrerbildung. Eine Bilanz aus musikp?dagogischer Perspektive. In: , S. 3-9.?
• (2023) Puffer, G.;?Neuhaus, D.;?Frei, M.; Krupp, V. &?Siedenburg, I.: Musikp?dagogische Fachlichkeit als Herausforderung interdisziplin?rer Projekte.??In: , S. 43-51.
• (2023)?Frei, M., Puffer, G., Hilbert, S. & Hofmann, B.: Merkmale guten Erkl?rens im Mu-sikunterricht. Eine Frage der Perspektive? In M. G?llner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec & S. Schmid (Hrsg.), 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikp?dagogi-sche Forschung (S. 99–119). Münster u.a.: Waxmann. ?
• (2023) Puffer, G. & Hofmann, B.: Landkarten. Zur Vermessung und Verortung professioneller Kompetenzen von Musiklehrkr?ften im Spannungsfeld von Fachdidaktik(en), Allgemeiner Didaktik und Bildungswissenschaft. In:
• (i. Dr.) Puffer, G.; Hofmann, B.: Beyond the visual. Professional perception in the general music classroom. In: Andreas Gegenfurtner und Rebekka Stahnke (Hg.): Teacher Professional Vision. Empirical Perspectives. 2 B?nde. London: Routledge (New Perspectives on Learning and Instruction, 2).
• Frei, M., Puffer, G. & Hofmann, B. (i. Dr.): Erkl?ren und Instruieren als unterrichtliches Handeln von Musiklehrkr?ften. Ein fachspezifisches Modell. In J. von Dall'Armi (Hrsg.):?Erkl?ren. Inter- und transdisziplin?re Perspektiven auf ein zentrales Vermittlungskonzept in den Fach-/Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken. Weinheim u.a: Beltz Juventa.

• Frei, M., Puffer, G., Hilbert, S. & Hofmann, B. (i. Dr.): Merkmale guten Erkl?rens im Musikunterricht: eine Frage der Perspektive? In M. G?llner, J. Honnens & V. Krupp (Hrsg.): 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung. Münster u. a.: Waxmann.

• (2022) Puffer, G.?Singen im schulischen Musikunterricht: Professionswissen als Basis von Handlungsentscheidungen. In M. G?llner, J. Knigge, A. Niessen & V. Weidner (Hrsg.), 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung (S. 175–196). Waxmann.
• (2022) Puffer, G.; Hofmann, B.: LeHet Musik: F?rderung professioneller Kompetenzen im Umgang mit Heterogenit?t in Singe-Situationen. In: Hartinger, A.; Dresel, M.; Matthes, E.; Nett, U. & Peuschel, K. (Hrsg.): . Münster u. a.: Waxmann.

• (2022) Frei, M., Puffer, G., Hilbert, S. & Hofmann, B. Zwischen Generik und Spezifik – zur Konzeptualisierung von ?gutem Erkl?ren“ im schulischen Musikunterricht. In M. G?llner, J. Knigge, A. Niessen & V. Weidner (Hrsg.), 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung (S. 197–212). Waxmann.?

• (2022) Puffer, G.?& Hofmann, B.:?Professionelle Kompetenz(en) von Musiklehrkr?ften: Ein empirisch begründetes Modell. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE).?
• (i. Dr.) Frei, M., Hofmann, B. & Puffer, G.:?Allgemeine Musiklehre ‐ ?gut“?erkl?rt??In: Schilcher, A., Krauss, S., Lindl, A., & Hilbert, S. (Hrsg.). Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren. Weinheim: Juventa.

• (angenommen) Puffer,?G., & Hofmann,?B.:?FALKO-M: Assessing general music teachers’ professional knowledge: Development and validation of a domain-specific test instrument. In P. Kirchhoff, S. Krauss, A. Lindl, & A. Schilcher (Hrsg.), Broadening the Scope of Research on the Professional Competence of Teachers of German, English, Latin, History, Physics, Musical and Religious Education.?

• (2021) Puffer, G.: Professionelle Kompetenzen von Musiklehrkr?ften: Grundzüge einer Modellierung. Beitr?ge Empirischer Musikp?dagogik, 12, 1-71. Online unter

• (2021) Uhl, Nicolas, Puffer, G. & Hofmann, B.:?Instruktionsvideos für Liedbegleitung.?Kriterien eines digitalen Angebots für Grundschullehrkr?fte. In: Matthes, E., Siegel, Stefan T. & Heiland, T. (Hrsg.):??S. 119-129.
• Puffer, G. (2021):. (Assessing Future Music Teachers’ Professional Competencies for the Evaluation of a Teacher Training Program). In F. Platz, O. Kautny & J. Hasselhorn (Hrsg.), S. 91-112.
• (2019) "Lieder nicht zu H?rbeispielen degradieren". Der Unterrichtsgegenstand "Musik" in Stundennachbesprechungen eines Theorie-Praxis-Seminars. In:? Puffer, G., Becker, A., K?rndle, F., Sprau, K. (Hrsg.):?Musik - P?dagogik - Professionalit?t. Festschrift für B. Hofmann zum 60. Geburtstag.?Innsbruck u. a.: Helbling. S. 221-243.?
• (2019) Krauss, S. & Puffer, G.: "Wurzeln" und "Brüche" in der Entwicklung eines Tonsystems. Musik und Mathematik. In:? Puffer, G., Becker, A., K?rndle, F., Sprau, K. (Hrsg.):?Musik - P?dagogik - Professionalit?t. Festschrift für B. Hofmann zum 60. Geburtstag.?Innsbruck u. a.: Helbling. S. 303-319.?
• (2017) FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. In:?A. Cvetko & C. Rolle (Hrsg.), Musikp?dagogik und Kulturwissenschaft (Musikp?dagogische Forschung, Bd. 38). Münster u. a.: Waxmann.?S. 309-328.
• (2017) mit B. Hofmann:?FALKO-M: Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. In:?Krauss, S., Lindl, A., Schilcher, A., Fricke, M., G?hring, A., Hofmann, B.,?Kirchhoff, P. & Mulder, R. H. (Hrsg.) (2017): FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den F?chern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und P?dagogik. Münster: Waxmann.?S. 245-289.
• (2016) mit B. Hofmann: FALKO-M:?FALKO-M: Zur Konzeptualisierung des Professionswissens von Musiklehrkr?ften. In: Knigge, J. & Niessen, A. (Hg.)Musikp?dagogik und Erziehungswissenschaft. Musikp?dagogische Forschung, Bd. 37.?Münster u. a.: Waxmann, S. 107-120.
• (2015): Biografische Notizen zu Meinrad Schmitt. In:?Messmer, Franzpeter (Hg.): Meinrad Schmitt. (Komponisten in Bayern. Dokumente musikalischen Schaffens im 20. und 21. Jahrhundert, Bd. 59). München: Allitera. S. 9-20.
• (2015): Meinrad Schmitts Kompositionen für Orchester. In:?Messmer, Franzpeter (Hg.): Meinrad Schmitt. (Komponisten in Bayern. Dokumente musikalischen Schaffens im 20. und 21. Jahrhundert. Bd, 59). München: Allitera.S. 115-127.
• (2015) ?Ich und Du“: Elektra in der Mittelschule?! Ein Projektbericht. In: Hofmann, B. (Hg.): Muffat, Mozart, Maffay, Strauss – Musik und Musiker in Bayern. Beitr?ge zu den ?Tagen der bayerischen Schulmusik“ 2014. Rum u.a.: Helbling. S. 111-118.
• (2013) Musikunterricht im Rückspiegel: Zur Konstruktion von ?Musikunterricht“ in Stundennachbesprechungen w?hrend der ersten Ausbildungsphase. In:Lehmann-Wermser, Andreas/ Krause-Benz, Martina (Hg.): Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikp?dagogischer Forschung. (Musikp?dagogische Forschung Bd. 34). Münster u. a.: Waxmann.?S. 29-44.
• (2003) Schulmusik(er) in der Krise? – Anmerkungen zum Verh?ltnis zwischen wissenschaftlicher Musikp?dagogik und Unterrichtspraxis. In: Stefan H?rmann/ B. Hofmann/ Martin Pfeffer (Hrsg.): In Sachen Musikp?dagogik. Aspekte und Positionen. Festschrift für Eckhard Nolte zum 60. Geburtstag. Frankfurt u. a.: Peter Lang, S. 385 – 398.
• (2001) Blockfl?tenspiel und Blockfl?tenunterricht im Umfeld der Jugendmusikbewegung. In: Musikalisches Lernen au?erhalb von Schule. Sitzungsbericht 1998/99 der Wissenschaftlichen Soziet?t Musikp?dagogik (= MFL Beiheft 9, herausgegeben von Ursula Eckart-B?cker). Mainz: Schott, S. 82 - 87.

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Vortr?ge & Poster?

• (2024) Puffer, Gabriele: Eigenverantwortliches ?ben f?rdern: aber wie? Impulsvortrag für den Tag der Lehre 2024: ?Gute Lehre an Musikhochschulen: Eigenverantwortliches, nachhaltiges Lernen f?rdern“ (Hochschule für Musik und Theater München, 18.10.2024)
• (2024) Puffer, Gabriele: Blütentr?ume, Klischees und Indoktrination. Vom Umgang mit ?Katjuscha“. Vortrag auf dem Bundeskongress Musikunterricht (Kongress Palais Kassel, 26.9.2024)
• (2024) Puffer, Gabriele & Hofmann, Bernhard: